ЗВІТИ – ЗДО №43

Заклад дошкільної освіти № 43 загального розвитку Ужгородської міської ради

директор Чиж Ольга Михайлівна

АНАЛІЗ РОБОТИ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

ЗА 2024/2025 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Коротка характеристика закладу

Основні завдання, визначені на навчальний рік

Режим роботи: заклад дошкільної освіти працює за п’ятиденним режимом роботи з 11 годинним перебуванням дітей.

Мова освітнього процесу та мова повсякденного спілкування у закладі дошкільної освіти – українська мова.

Кількість груп, що функціонували – 3, з них:

1 група молодшого дошкільного віку

1 група середнього дошкільного віку

1 група старшого дошкільного віку.

Всі групи повністю укомплектовані згідно віку дітей та відповідно до вимог Закону України «Про дошкільну освіту».

Діяльність ЗДО у 2024/2025 навчальному році була спрямована на досягнення наступної мети: продовження розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти; створення умов для всебічного розвитку дітей дошкільного віку.

Для досягнення поставленої мети були визначені такі завдання:

Забезпечення ефективності освітньої діяльності через запровадження Внутрішньої системи забезпечення якості освіти та оцінювання напряму: «Освітнє середовище закладу дошкільної освіти».
Продовжували створювати максимально безпечні умови для вихованців в умовах воєнного стану. Удосконалювали партнерську взаємодію між закладом освіти та місцевими органами управління освітою та органами виконавчої влади, представниками Державної служби України з надзвичайних ситуацій і Національної поліції.
Консолідували зусилля педагогів і батьків щодо формування соціально-громадянської компетентності дітей дошкільного віку, утвердження активної позиції громадянина, формування позитивного образу своєї країни, виховання ціннісного ставлення до своєї родини як частини українського народу, його історії, традицій, культури.
Розвивати мовленнєві активності у дітей дошкільного віку через використання всіх компонентів мовлення у різних формах та видах дитячої діяльності.
Створювати умови для формування ігрової компетентності вихованців шляхом збагачення ігрового середовища, впровадження сучасних ігрових методик.

Таким чином, у 2024/2025 навчальному році ЗДО спрямовував свою діяльність на створення оптимальних умов для всебічного розвитку дітей, підвищення рівня педагогічної майстерності працівників та покращення взаємодії з батьківською громадою.

Аналіз освітньої діяльності

Діяльність ЗДО здійснювалася на основі Конституції України, Закону України «Про освіту», Закону України «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти, інших нормативно-правових актів Міністерства освіти і науки України, місцевих органів управління освітою, а також Статуту закладу та інших локальних документів.

Протягом навчального року педагогічний колектив закладу працював над реалізацією зазначених освітніх програм. Ефективність їх впровадження оцінювалася за допомогою моніторингового дослідження.

Результати аналізу свідчать про те, що програми були ефективними для досягнення освітніх цілей, оскільки, діти успішно оволоділи програмовим матеріалом, виявляють інтерес до різних видів діяльності, мають позитивну динаміку розвитку.

З метою підвищення ефективності освітнього процесу протягом навчального року було розроблено ряд методичних рекомендацій для вихователів. А саме:

Методичні рекомендації щодо облаштування ігрових осередків в дитячому садку.
Організація і планування роботи з розвитку мови та мовленнєвого спілкування.
Рекомендації з національно-патріотичного виховання дітей дошкільного віку.

Ці рекомендації були спрямовані на удосконалення освітньо-виховного процесу, забезпечення індивідуального підходу до дітей, підвищення якості освіти.

Кадрове забезпечення

Кадрове забезпечення є одним із найважливіших факторів, що забезпечують якість освітнього процесу в закладі дошкільної освіти. У ЗДО № 43 протягом 2024/2025 навчального року робота з кадрами була спрямована на підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, забезпечення їх кваліфікаційного рівня та створення умов для професійного зростання.

Кваліфікація педагогічних працівників

За штатним розписом у закладі дошкільної освіти працює 22 особи. Із них 9 педагогів, 13 осіб обслуговуючого персоналу. .

№ з/п	Назва посад	Кількість
1	Адміністративний персонал
	Директор	1
	Головний бухгалтер	1
	Заступник директора з господарства	1
2	Педагогічні працівники
	Вихователі	5
	Музичні керівники	1
	Практичний психолог	1
	Інструктор з фізкультури
	Асистент вихователя	1
3	Спеціалісти	5
	Сестра медична старша
4	Молодший обслуговуючий персонал
	Помічники вихователів для дітей	3
	Кухар	2
	Підсобний робітник
	Машиніст із прання та ремонту спецодягу (білизни)	1
	Прибиральник службових приміщень	1
	Робітник з комплексного обслуговування й ремонту будівель	1
	Двірник	1
	Сторож	3

Підвищення професійної майстерності педагогів

Протягом навчального року педагогічні працівники закладу активно працювали над підвищенням своєї професійної майстерності, зокрема:

Відвідували курси підвищення кваліфікації, семінари, вебінари.
Брали участь у роботі методичних об’єднань, майстер-класах, конференціях.
Займалися самоосвітою, вивчали новітні методики та технології навчання.
Розробляли власні методичні розробки та дидактичні матеріали.

Адміністрація закладу створювала умови для професійного зростання педагогів, зокрема:

Забезпечувала методичну підтримку.
Сприяла участі педагогів у різних професійних заходах.
Заохочувала творчу ініціативу та експериментальну діяльність.

Атестація педагогічних працівників

Атестація педагогічних працівників є важливим механізмом підвищення їх професійної компетентності та стимулювання до професійного зростання. Протягом 2024/2025 навчального ріку атестацію пройшли 2 педагогічних працівники.

Аналіз кадрового забезпечення за навчальний рік дозволяє зробити висновок про те, що воно знаходиться на достатньому рівні та забезпечує якісне здійснення освітнього процесу. Проте, існує потреба в подальшому підвищенні кваліфікації педагогічних працівників, особливо з питань використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі, а також в удосконаленні системи стимулювання професійного зростання педагогів.

Рівень засвоєння знань, умінь і навичок дітьми

Моніторинг рівня засвоєння знань, умінь і навичок здійснювався через спостереження, аналіз виконання завдань, діагностичні зрізи.

Зведена таблиця результатів моніторингу оцінювання рівня розвитку дошкільників та якості дошкільної освіти станом на кінець 2024/2025 н.р.

Освітні напрями

Вікові

групи

Особистість дитини

Дитина в соціумі

Дитина в природному довкіллі

Дитина у світі мистецтва

Дитина в сенсорно- пізнавальному просторі

Мовлення дитини

Гра дитини

Середня оцінка рівня виконання програми та БКДО (%)

Рівень виконання програми та БКДО за віковими групами

Старша

83%

86%

87%

88%

87%

86%

92%

87%

високий

Середня

71%

72%

75%

72%

69%

75%

73%

достатній

ІІ молодша

62%

61%

60%

64%

66%

60%

66%

63%

достатній

Успішно сформовані у дітей:

Логіко-математичний розвиток (елементарні математичні уявлення, логічне мислення).
Соціально-комунікативні навички (уміння працювати в колективі, розв’язувати конфлікти мирним шляхом).
Художньо-естетичний розвиток (розвиток творчих здібностей у музиці, малюванні, аплікації).
Фізичний розвиток (зміцнення здоров’я, оволодіння елементарними руховими навичками).

Найбільші труднощі спостерігалися у таких сферах:

Формування зв’язного мовлення та правильної
Концентрація уваги у дітей раннього віку
Мотивація до навчальної діяльності

За результатами моніторингу якості дошкільної освіти у ЗДО спостерігається динаміка розвитку дітей та відповідальне ставлення вихователів до виконання своїх професійних обов’язків, організації та проведення освітньої діяльності з вихованцями груп у період правового режиму воєнного стану в Україні. Діти старшої групи на достатньому та високому рівнях виконали вимоги Державних стандартів дошкільної освіти (2021) та освітньої програми, підготовлені до шкільних навантажень і навчання у Новій українській школі.

Робота з обдарованими дітьми

З метою підтримки та розвитку здібностей дітей у ЗДО проводилася робота з обдарованими вихованцями, яка включала:

Організацію гуртків та студій за інтересами (театральний, художньої творчості, степ-аеробіки).
Проведення конкурсів, виставок, театралізованих дійств.
Індивідуальна робота з дітьми, які мають високі інтелектуальні та творчі здібності.

Результати показали, що участь у таких заходах підвищує мотивацію дітей до навчання, розвиває креативність, комунікативні навички та впевненість у собі.

Аналіз освітньої діяльності ЗДО у 2024/2025 н. р. показав:

В цілому, навчально-виховний процес здійснювався ефективно та відповідав державним стандартам дошкільної освіти.
Більшість дітей досягли очікуваних результатів у розвитку відповідно до вікових норм.
Вихователі активно впроваджували інноваційні технології та методики навчання.
Робота з обдарованими дітьми дала позитивні результати.

Водночас є аспекти, які потребують удосконалення, зокрема: розвиток мовлення, мотивація до навчання та зосередження уваги.

На наступний навчальний рік важливо посилити роботу з удосконалення мовленнєвої діяльності, соціалізації дітей та розвитку самостійності в освітньому процесі.

Організація освітнього середовища

У ЗДО № 43 створено належні умови для всебічного розвитку дітей, а саме:

Предметно-розвивальне середовище:

Групи обладнано сучасними меблями, ігровими осередками, розвивальними іграшками, дидактичними матеріалами.
На території закладу облаштовано ігрові майданчики для кожної вікової групи, спортивний майданчик.
Функціонують музична зала, фізкультурно-оздоровча студія, образотворча майстерня .
Матеріально-технічне забезпечення: заклад забезпечено

проекторами ( групи, музична зала )
музичними інструментами
спортивним обладнанням,
засобами навчання та виховання.

Аналіз використання ресурсів показав, що:

Предметно-розвивальне середовище використовується ефективно, раціонально, повною мірою.
Матеріально-технічне забезпечення використовується ефективно, але потребує оновлення.
Педагоги закладу активно використовують наявні ресурси для організації освітнього процесу, постійно шукають нові можливості для збагачення розвивального середовища.

Протягом навчального року в закладі було впроваджено такі інновації:

«Гуманістична педагогіка М. Монтессорі» (середня група)
кольорові палички Кюїзенера ( молодша група)
Коректурні таблиці Н. Гавриш (старша група)
Логічні блоки Денеша (старша група)
Педагогічна пісочниця ( молодша група)

Методична робота

Методична робота в ЗДО упродовж навчального року була спрямована на підвищення професійної компетентності педагогічних працівників, впровадження сучасних педагогічних технологій та забезпечення якісного освітнього процесу. Усі заходи відповідали річному плану роботи ЗДО та сприяли реалізації завдань освітньої програми.

З метою вирішення завдань річного плану проводилися семінари, консультації, диспути, засідання круглого столу, педагогічні брифінги, що сприяли збагаченню знань педагогів з проблемних питань та підвищенню їх професійного рівня. Педагогічні працівники не тільки змогли отримати теоретичні знання, а й реалізовували їх у роботі з дітьми.

Педагогічні ради залишались основною та найбільш продуктивною формою методичної роботи з педагогічним колективом, вони відзначались актуальністю, науковістю, доцільністю тематики та інноваційним підходом до їх проведення. А також забезпечували два напрями роботи:

організаційно-педагогічний: затвердження планів роботи ЗДО на навчальний рік та на літній оздоровчий період, затвердження системи фізкультурно-оздоровчої роботи ЗДО, затвердження планів проходження курсової перепідготовки та атестації, підведення підсумків роботи за навчальний рік, аналіз освітнього процесу у ЗДО;
науково-педагогічний: обговорення науково-методичної проблеми ЗДО і шляхів її реалізації, упровадження у практику роботи сучасних досягнень науки і перспективного педагогічного досвіду, підвищення кваліфікації педагогів тощо.

На педрадах розглядались питання, які були актуальними щодо розв’язання основних завдань закладу дошкільної освіти на поточний начальний рік: реалізація Базового компонента (нова редакція), вдосконалення педагогічного процесу, ознайомлення з педагогічним досвідом, підвищення професійної майстерності педагогів.

Форми проведення педрад вибирались таким чином, щоб забезпечити максимальну активність педагогів, на педрадах проводились ігрові вправи, диспути, виставки, педагогічні тренінги. Виконання рішень педрад сприяло поліпшенню методичного та матеріального забезпечення педагогічного процесу, підвищенню ефективності праці педагогів. Якість проведення педрад забезпечувала ретельна попередня підготовка педагогів.

Протягом 2024/2025 навчального року на високому методичному рівні були проведені відкриті заняття.

Науково-методичне зростання педагогічної майстерності забезпечили такі форми роботи як: семінари-практикуми, колективні перегляди, консультації, засідання круглого столу.

У закладі протягом року було проведено такі семінари:

«Гра дитини — ефективний засіб пізнання світу»
Реалізація Державного стандарту дошкільної освіти за освітнім напрямом «Мовлення дитини»
Патріотичне виховання засобами інтегрованої освітньої діяльності

Впродовж навчального року проводився постійний аналіз роботи вихователів, музичного керівника: динаміка розвитку та навчальних досягнень вихованців, рівень професійного розвитку педагогів (відкриті заняття, заходи, розваги, розробки методичних матеріалів, вебінари тощо), застосування у роботі інноваційних технологій.

Відповідно до річного плану в ЗДО проводились групові, фронтальні, індивідуальні консультації за запитом педагогів та наслідками контролю, також тематичні консультації для педагогів, про що свідчать відповідні записи зроблені у журналі проведення консультацій.

Щопонеділка у ЗДО проходить педагогічна година, на якій педагоги мають можливість підвищувати свій фаховий рівень у ході проведення консультацій, семінарів, тренінгів, майстер-класів.

З педагогами закладу проведені педагогічні години на теми: «Основні пріоритети освітньої роботи у новому навчальному році в умовах воєнного стану», «Ігромайстерня для розвитку успішної особистості», «Формування мовленнєвої активності в дітей дошкільного віку засобами арт-терапії», «Гра, як природний ресурс дитини для подолання кризових ситуацій», «Методичні новини», «Традиції народного виховання сучасного маленького українця», «Формування національно-патріотичної самосвідомості дошкільників у різних видах діяльності», «Методичний діалог «Запитуйте – відповідаю» (питання БЖД).

У листопаді 2024 року та в лютому 2025 року було успішно проведено серед педагогів закладу конкурс «Краща презентація до заняття» та конкурс-огляд «Кращий куточок сюжетно-рольових ігор».

Осередком методичної роботи закладу дошкільної освіти залишається методичний кабінет, в якому зібрані необхідні матеріали та педагогічні посібники відповідно до вимог Базового компонента. В наявності всі чинні освітні та парціальні програми, законодавчі та нормативні документи, художня та навчальна література, матеріали періодичних видань. Всі матеріали методичного кабінету зібрані у картотеку та упорядковані відповідно до освітніх ліній розвитку.

У минулому навчальному році плідною була робота методичної ради.

Протягом року в методичному кабінеті організовувались виставки,як епізодичні, так і постійно діючі: «Новинки методичної літератури», «Готуємось до педагогічної ради», «На допомогу молодому вихователю», «Безпека життєдіяльності в ЗДО», «Літнє оздоровлення дітей». В кабінеті в наявності теоретичний та практичний матеріал з інноваційних технологій та методик.

Усі педагоги закладу постійно підвищували свій рівень професійної майстерності працюючи над самоосвітою. Результати роботи над індивідуальною темою педагоги фіксували в щоденниках із підвищення професійного рівня. Протягом року педагоги відвідували онлайн міські методичні об’єднання, семінари, «Школу молодого вихователя» вивчаючи перспективний педагогічний досвід.

Методична робота в ЗДО протягом року була спрямована на покращення якості освіти, розвитку педагогічної майстерності та створення комфортного освітнього середовища для дітей.

Загалом методична робота в ЗДО проводилася на належному рівні, що сприяло професійному зростанню педагогічного колективу та покращенню якості освітнього процесу.

Робота з дітьми

У закладі дошкільної освіти № 43 протягом 2024/2025 навчального ріку робота з дітьми була спрямована на забезпечення їх всебічного розвитку, формування життєвої компетентності та розвиток соціальної компетентності.

Освітньо-виховний процес у закладі здійснювався з використанням різноманітних форм, методів та технологій, зокрема:

Форми організації:

Заняття (фронтальні, групові, індивідуальні).
Ігри (рухливі, дидактичні, сюжетно-рольові).
Прогулянки.
Свята та розваги.

Методи навчання:

Наочні методи (спостереження, демонстрація, ілюстрації).
Словесні методи (бесіда, розповідь, читання).
Практичні методи (вправи, ігри, моделювання).
Інтерактивні методи (робота в групах, мозковий штурм, дискусія).

Технології:

Ігрові технології.
Інформаційно-комунікаційні технології.
Технології розвивального навчання.

Протягом навчального року діти досягли значних успіхів у різних видах діяльності:

Ігрова діяльність: Діти стали більш самостійними в організації ігор, навчилися домовлятися, співпрацювати та вирішувати конфлікти.
Пізнавальна діяльність: Діти розширили свій кругозір, оволоділи новими знаннями та вміннями, навчилися спостерігати, аналізувати та робити висновки.
Художньо-естетична діяльність: Діти розвинули свої творчі здібності, навчилися малювати, ліпити, аплікувати та конструювати.
Фізична діяльність: Діти зміцнили своє здоров’я, розвинули рухові навички та вміння.

Розвиток соціальної компетентності дітей був одним із пріоритетних напрямків роботи закладу. Для цього використовувалися різноманітні форми та методи роботи, зокрема:

Ігри та вправи на розвиток комунікативних навичок.
Ситуації морального вибору.
Спільна діяльність дітей.
Залучення дітей до участі у житті групи та закладу.

Виховна робота у ЗДО була спрямована на формування у дітей таких морально-етичних якостей, як доброта, взаємоповага, чесність, справедливість, відповідальність. У процесі роботи використовувалися:

тематичні заняття з морально-етичного виховання («Що таке доброта», «Друзі завжди допомагають», «Вчимося бути ввічливими»);
бесіди, обговорення життєвих ситуацій, моделювання етичних поведінкових норм;
читання та аналіз літературних творів, перегляд мультфільмів з моральним змістом;
сюжетно-рольові ігри, які сприяли формуванню навичок спілкування та взаємодії.

У роботі з дітьми застосовувалися елементи методики казкотерапії, психологічні тренінги, вправи на розвиток емоційного інтелекту. Важливим напрямком стала профілактика агресивної поведінки, робота над вмінням керувати емоціями, вирішувати конфлікти мирним шляхом.

Аналіз роботи з дітьми за минулий навчальний рік дозволяє зробити висновок про те, що вона була ефективною та сприяла всебічному розвитку дітей. Проте, існують певні аспекти, які потребують подальшого удосконалення, зокрема, посилення індивідуальної роботи з дітьми, розвиток їх творчих здібностей та формування соціальної компетентності.

Заходи щодо розвитку фізичного, художньо-естетичного, екологічного виховання

Фізичне виховання

З метою зміцнення здоров’я дітей, розвитку рухової активності та формування культури здорового способу життя у закладі проводилися:

щоденні ранкові гімнастики (динамічні вправи з музичним супроводом);
заняття з фізкультури (загально розвивальні вправи, спортивні ігри, вправи на координацію);
рухливі ігри на свіжому повітрі;
спортивні свята та змагання («Веселі старти», «День здоров’я»);
заняття з елементами йоги та дихальні вправи для розвитку уваги, зниження емоційного напруження.

Завдяки цій роботі у дітей покращилася фізична витривалість, координація рухів, зменшилася кількість простудних захворювань.

Художньо-естетичне виховання

Протягом року у ЗДО велика увага приділялася розвитку творчих здібностей дітей через:

заняття з малювання, ліплення, аплікації;
музичні заняття, співи, гру на дитячих музичних інструментах;
театралізовані ігри, постановки казок (розвиток мовлення, виразності, уяви);
участь у конкурсах дитячих робіт.

Діти стали більш ініціативними у творчості, у них розвинулося естетичне сприйняття, фантазія та уява.

Висновки

Виховна робота у ЗДО у 2024-2025 навчальному році була спрямована на всебічний розвиток дітей та здійснювалася системно.
Формування морально-етичних якостей проводилося через заняття, бесіди, казкотерапію, що позитивно вплинуло на поведінку дітей.
Співпраця з батьками була організована на високому рівні, що сприяло підвищенню їхньої педагогічної компетентності.
Успішно реалізована програма підтримки дітей з особливими освітніми потребами, що сприяло їхній соціалізації.
Фізичний та художньо-естетичний розвиток дітей здійснювався через систему занять, заходів та проєктів.

Рекомендації на наступний рік:

Розширити використання інтерактивних методів у виховній роботі (групові ігри, тренінги).
Активніше залучати батьків до виховного процесу через участь у спільних заходах.
Посилити роботу щодо розвитку мовлення дітей через театралізовані ігри та творчі проєкти.
Формування екологічної свідомості дітей через інтеграцію екологічних тем у всі сфери діяльності.

Загалом виховна діяльність у закладі проводилася на високому рівні, що сприяло гармонійному розвитку дошкільників.

Дотримання санітарно-гігієнічних норм і безпеки життєдіяльності дітей

Для створення безпечного та здорового середовища у закладі:

проводилася регулярна дезінфекція приміщень та іграшок;
здійснювався контроль температурного режиму, вологості повітря;
використовувалися бактерицидні лампи для знезараження повітря;
проводилися щоденні огляди дітей на наявність ознак захворювання;
освітній процес супроводжувався навчанням дітей правилам особистої гігієни (миття рук, догляд за тілом, правила кашльового етикету);
систематично проводилися інструктажі з безпеки життєдіяльності, моделювання ситуацій безпечної поведінки.

У рамках превентивної роботи з безпеки життєдіяльності було проведено:

Тиждень безпеки дитини (евакуаційні тренування, заняття з безпеки на дорозі, бесіди про правила поведінки вдома).
Зустрічі з працівниками ДСНС, поліції, медиками (демонстрація першої допомоги, бесіди з дітьми).
Перевірка протипожежного стану та оновлення інструктажів для персоналу.

Висновки

Вжиті заходи дозволили зменшити рівень захворюваності, підвищити фізичну активність дітей та забезпечити дотримання санітарно-гігієнічних норм.
Фізкультурно-оздоровча робота була системною та включала різноманітні форми загартування та фізичного розвитку.
У закладі створені всі умови для безпечного перебування дітей та формування у них здоров’язбережувальної компетентності.

Рекомендації на наступний навчальний рік:

Посилити роботу з профілактики вірусних захворювань шляхом розширення програм загартування та підвищення імунітету.
Активніше впроваджувати методи релаксації та дихальної гімнастики для профілактики стресу у дітей.
Розширити матеріально-технічну базу для фізичного виховання (оновлення спортивного інвентарю, облаштування сенсорних доріжок).
Поглибити роботу з батьками щодо формування здорових звичок у дітей.

Загалом здоров’язбережувальна діяльність у ЗДО проводилася ефективно, що сприяло гармонійному фізичному розвитку дошкільників.

Співпраця з родинами вихованців

Одним із пріоритетних напрямків роботи ЗДО була взаємодія з батьками. У закладі дошкільної освіти № 43 протягом навчального року робота з сім’ями вихованців була спрямована на встановлення партнерських стосунків, залучення батьків до освітнього процесу та підвищення їх педагогічної компетентності.

Для досягнення цієї мети використовувалися різноманітні форми та методи роботи з батьками, зокрема:

Батьківські збори (групові, загальні) – обговорення питань розвитку дітей, організації освітнього процесу, санітарно-гігієнічних норм, безпеки життєдіяльності.
Консультації (індивідуальні та групові) – з питань виховання, адаптації, розвитку мовлення, здоров’язбережувальної діяльності.
Тренінги та майстер-класи – на теми «Емоційний інтелект дитини», «Як мотивувати дитину до навчання», «Сенсорний розвиток дошкільників» тощо.
Анкетування та опитування – для з’ясування потреб і побажань батьків щодо роботи закладу.
Спільні заходи – свята, конкурси, спортивні змагання, благодійні акції («Тато, мама, я – спортивна сім’я», «Родинне дерево», «Книжка своїми руками»).
Використання онлайн-ресурсів – створення батьківських чатів у Viber.
Інформаційні стенди та буклети: “Поради батькам з розвитку мовлення дітей”, “Як підготувати дитину до дитячого садка”, “Права та обов’язки батьків”.
Веб-сайт закладу та соціальні мережі: Використання онлайн-платформ для спілкування з батьками, розміщення корисної інформації, оголошення про заходи.

Аналіз роботи з батьками показав, що:

Більшість батьків активно беруть участь у житті закладу, відвідують батьківські збори та інші заходи, цікавляться успіхами своїх дітей.
Взаємодія з батьками сприяла підвищенню педагогічної компетентності батьків, покращенню стосунків між батьками та дітьми, активній участі батьків в освітньому процесі.

Під час організації роботи з батьками були враховані їхні потреби, зокрема, отримання інформації з питань розвитку та виховання дітей, обмін досвідом з іншими батьками, отримання психологічної підтримки та допомоги.

Аналіз взаємодії з сім’ями вихованців дозволяє зробити висновок про те, що вона була ефективною та сприяла зміцненню партнерських стосунків між закладом та сім’єю. Проте, існують певні аспекти, які потребують подальшого удосконалення, зокрема, залучення до активної участі тих батьків, які ще не залучені до життя закладу, та розширення спектру форм і методів роботи з батьками.

Рекомендації на наступний навчальний рік:

Розширити використання цифрових технологій для комунікації з батьками (вебінари, електронні консультації).
Запровадити нові інтерактивні форми роботи з батьками (тематичні квести, педагогічні воркшопи).
Поглибити співпрацю з соціальними службами для підтримки дітей із особливими освітніми потребами.
Організувати більше спільних родинних заходів, що зміцнюють партнерські відносини між ЗДО та сім’ями.

Аналіз управлінської діяльності

У закладі дошкільної освіти № 43 протягом навчального року управлінська діяльність була спрямована на забезпечення ефективного функціонування закладу, створення умов для якісного освітнього процесу та розвитку педагогічного колективу.

Управління закладом здійснювалося на основі принципів демократичності, колегіальності, гласності та відповідальності. Ефективність управління забезпечувалася завдяки:

Плануванню:

Розроблення річного плану роботи закладу на основі аналізу діяльності за попередній рік та з урахуванням потреб дітей, батьків та педагогічного колективу.
Складання календарно-тематичного планування освітнього процесу.
Розроблення планів методичної роботи, роботи з батьками та інших напрямків діяльності.

Організації:

Чіткий розподіл функціональних обов’язків між працівниками закладу.
Створення умов для ефективної роботи педагогічного колективу.
Забезпечення матеріально-технічного оснащення освітнього процесу.

Контролю:

Систематичний внутрішній контроль за якістю освітнього процесу, виконанням річного плану роботи та іншими аспектами діяльності закладу.
Проведення самооцінювання діяльності закладу.
Аналіз результатів контролю та прийняття управлінських рішень щодо удосконалення роботи.

Робота педагогічної ради

Педагогічна рада є колегіальним органом управління закладом, який розглядає питання освітнього процесу, методичної роботи, організації роботи з батьками та інші важливі питання діяльності закладу. Протягом 2024/2025 навчального ріку педагогічна рада працювала активно та ефективно, зокрема:

Розглядала та затверджувала освітні програми, річний план роботи закладу, інші локальні документи.
Обговорювала питання організації освітньо-виховного процесу, методичної роботи, роботи з батьками.
Приймала рішення щодо підвищення кваліфікації педагогічних працівників, впровадження інновацій, організації дослідно-експериментальної роботи.

Взаємодія з органами управління освітою

Заклад підтримував тісний зв’язок з органами управління освітою, зокрема:

Своєчасно подавав звітність про діяльність закладу.
Отримував методичну допомогу та підтримку з питань організації освітнього процесу, підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
Брав участь у заходах, організованих органами управління освітою (семінари, конференції, конкурси).

Аналіз управлінської діяльності за навчальний рік дозволяє зробити висновок про те, що вона була ефективною та сприяла успішному функціонуванню закладу. Проте, існують певні аспекти, які потребують подальшого удосконалення, зокрема, посилення контролю за якістю освітнього процесу та розширення участі педагогічного колективу в управлінні закладом.

Адміністративно-господарська діяльність

Адміністративно-господарська діяльність ЗДО № 43 у 2024/2025 навчальному році була спрямована на забезпечення належного функціонування закладу, створення комфортних та безпечних умов для перебування дітей та працівників.

Постійно на контролі аналіз оснащення укриття у нашому закладі, яке відповідає вимогам ДСНС щодо облаштування «найпростішого укриття»:

розташоване у складі основної будівлі закладу;

місткість укриття у ЗДО – 100 особи (діти та працівники закладу);

стіни, стеля виготовлені з бетонних блоків, плит та цегли;

будівля заглиблена у землю, не має великих отворів;

забезпечене електроживленням, штучним освітленням, системою водопроводу та опалення;

забезпечене двома евакуаційними виходами;

вихід облаштований посиленими металічними дверима;

приміщення має вентиляцію;

в укритті забезпечується задовільний санітарний та протипожежний стан;

укриття забезпечене питною водою;

створений запас їжі (сухе печиво);

наявні альтернативні засоби освітлення;

забезпечене засобами надання домедичної допомоги.

Облаштовуючи внутрішній простір приміщень укриття, адміністрація та колектив закладу подбали про безпечність, комфортність та розміщення необхідного обладнання для організації освітнього процесу, врахували методичні рекомендації щодо здійснення освітньої діяльності з питань дошкільної освіти на період дії правового режиму воєнного стану.

Протягом навчального року у закладі проводилася робота щодо оновлення та вдосконалення матеріально-технічного забезпечення.

Протягом року в закладі виконані наступні ремонтні роботи: оновлення покриття підлоги в групових кімнатах, оздоблено стіни декоративною штукатуркою в коридорах.

Ремонтні роботи сприяли покращенню санітарно-гігієнічних умов та підвищенню комфорту перебування дітей у закладі.

Фінансування закладу здійснювалося за рахунок бюджетних коштів, благодійної допомоги.

Заклад освіти значно покращив свою матеріально-технічну базу. Виконані ремонтні роботи забезпечили комфортні та безпечні умови перебування дітей. Фінансові ресурси були використані раціонально та відповідно до потреб закладу.

Загалом адміністративно-господарська діяльність була спрямована на створення комфортного, безпечного та сучасного простору для вихованців.

Охорона праці та безпека життєдіяльності

Питанням охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі протягом навчального року приділялася особлива увага. Були здійснені наступні заходи:

Проведено інструктажі з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності для всіх працівників закладу.
Організовано навчання з надання першої медичної допомоги.
Перевірено стан обладнання та інвентарю на відповідність вимогам безпеки.
Проведено ремонтні роботи з метою усунення виявлених недоліків.
Забезпечено дотримання правил пожежної безпеки.
Організовано контроль за виконанням вимог з охорони праці та безпеки життєдіяльності.

В результаті проведеної роботи в закладі забезпечено безпечні та комфортні умови для перебування дітей та працівників, належний рівень охорони праці та безпеки життєдіяльності.

Узагальнені результати аналізу роботи ЗДО

Протягом навчального року у закладі дошкільної освіти проводилася системна робота, спрямована на забезпечення якісного освітнього процесу, виховання дітей, їх фізичного розвитку та співпраці з батьками. Основні досягнення:

Виконано завдання навчального року щодо реалізації освітніх програм, впровадження інноваційних методик та забезпечення безпечного середовища.
Виховна робота сприяла формуванню морально-етичних якостей, патріотичного виховання, розвитку фізичних та художньо-естетичних здібностей дітей.
Методична робота з педагогами покращила їхню професійну компетентність, сприяла підвищенню кваліфікації та обміну досвідом.
Фізкультурно-оздоровча діяльність дозволила знизити рівень захворюваності та покращити фізичний стан вихованців.
Взаємодія з батьками та громадськістю стала більш ефективною завдяки активному залученню родин до освітнього процесу.
Проведено оновлення матеріально-технічної бази та виконано необхідні ремонтні роботи для створення комфортного середовища.

Робота ЗДО упродовж навчального року була продуктивною та спрямованою на всебічний розвиток дошкільників. Усі заплановані заходи виконані на належному рівні. Водночас подальший розвиток закладу потребує вдосконалення освітніх підходів, покращення здоров’язбережувальних заходів та модернізації матеріальної бази.

Висновок

Діяльність закладу дошкільної освіти № 43 протягом 2024/2025 навчального року була спрямована на реалізацію мети та завдань, визначених на початку навчального року. Загалом, можна стверджувати, що колектив закладу успішно впорався з поставленими завданнями. Освітній процес здійснювався на належному рівні, створено сприятливі умови для всебічного розвитку дітей, налагоджено ефективну взаємодію з сім’ями вихованців.

Протягом навчального року було досягнуто значних успіхів, зокрема:

успішно впроваджено освітні програми,
покращено матеріально-технічне забезпечення закладу,
підвищено професійну компетентність педагогічних працівників,
діти досягли значних успіхів у різних видах діяльності.

Ці досягнення стали можливими завдяки наполегливій праці педагогічного колективу, підтримці батьків та ефективному управлінню закладом.

Водночас, у діяльності закладу мали місце певні проблеми, зокрема:

недостатнє фінансування потреб закладу,
потреба в оновленні матеріально-технічної бази,
недостатня участь деяких батьків у житті заклад.

Для вирішення цих проблем необхідно:

звернутися до органів місцевого самоврядування з проханням про збільшення фінансування,
розробити план оновлення матеріально-технічної бази,
активізувати роботу з батьками щодо залучення їх до участі у житті закладу.

Перспективи розвитку ЗДО на наступний навчальний рік

На наступний навчальний рік перед закладом стоять такі перспективи розвитку:

впровадження інноваційних технологій в освітній процес,
спектру освітніх послуг,
розвиток співпраці з іншими закладами освіти та організаціями.

Для досягнення цих перспектив необхідно:

розробити та впровадити програму розвитку закладу на наступний рік,
залучити додаткові джерела фінансування,
підвищити кваліфікацію педагогічних працівників з питань впровадження інновацій.

Загалом, аналіз діяльності ЗДО № 43 за 2024/2025 навчальний рік свідчить про те, що заклад успішно виконує свої функції та створює належні умови для всебічного розвитку дітей. Проте, існують певні проблеми, які потребують вирішення для подальшого удосконалення роботи закладу. Педагогічний колектив закладу налаштований на подолання цих проблем та досягнення нових успіхів у наступному навчальному році.

Провівши детальний аналіз діяльності ЗДО за 2024/2025 навчальний рік та оцінивши усі сильні і слабкі сторони у роботі нашого колективу в умовах воєнного стану в Україні, у наступному 2025/2026 навчальному році адміністрація та колектив закладу спрямує свою діяльність на дотримання вимог організації освітніх і управлінських процесів закладу та внутрішньої системи забезпечення якості освіти за напрямом оцінювання «Управлінські процеси» із визначенням річних завдань на майбутній період:

Виховувати у дітей національну самосвідомість, любов до Батьківщини, знайомити з культурними традиціями, природою та історією України.
Формувати у дітей екологічну культуру, дбайливе ставлення до природи, усвідомлення важливості збереження довкілля.
Забезпечити ефективність освітньої діяльності через запровадження Внутрішньої системи забезпечення якості освіти та оцінювання напряму: «Управлінські процеси».

Про затвердження Положення про дошкільний навчальний план